Rumbo al 4to Encuentro de Constructores de paz. 24 de mayo en la UCAB
Hay varias posiciones que un educador podría tomar en el aula y centro educativo ante un ambiente de conflicto como el que vivimos en Venezuela, conflicto radicalizado luego del no reconocimiento por parte de la oposición de los resultados de las pasadas elecciones. Una posición es ignorar el conflicto, otra, tomar posición y otra más, promover el discernimiento.
No pocos docentes prefieren pasar por alto la situación, no abordarla, continuar la rutina del programa de la materia o proyecto de aula como si nada ocurriera. Este “no pasa nada” puede darse no solo entre educador y estudiantes, sino también entre colegas. No abordar el conflicto es una posición coherente con un enfoque de educación centrada en prácticas y contenidos descontextualizados, desconectados de la realidad que se vive; coherente también con el temor de abordar los conflictos porque, erróneamente, se considera que así se mantiene un clima de paz. Aquí es necesario subrayar que la acción educativa disociada de la realidad simplemente no tiene sentido; educamos para la vida, para la transformación del mundo que vivimos, ello no es posible si desconocemos la realidad como fuente de aprendizaje, como principio de donde parte la acción educativa. También es necesario considerar que la evasión del conflicto, a la larga, genera distanciamiento, y el malestar solapado, tarde o temprano brota en violencia; por tanto, no abordarlo se convierte en un mal simulacro de paz. (more…)
Nota de la Redacción: Como un aporte para la reflexión en el II Congreso de Historia de la Iglesia en el Táchira, Mons. Mario Moronta presentó un conjunto de reflexiones que apuntan a mirar la historia hacia el futuro: ¿Qué Iglesia queremos para el futuro? La propuesta está hecha en el marco del tiempo jubilar de Iglesia local de San Cristóbal, que celebra sus 90 años de creación y está hecha teniendo referencia el II Sínodo Diocesano. Presentamos solamente la última parte:
